在“大学城”建设中，澳门公立和私立高校之间应如何协同发展、优势互补？请谈谈您的观点或建议。
澳门培正中学校长高锦辉博士:在大学城建设中，澳门公私立高校应当协同发展、优势互补。公立与私立院校同属高等教育体系，应当通过资源共享、优势互补，形成协同发展格局。现在政府正采取分阶段推进策略，在首阶段公立高校先行的同时，为后续多元主体参与预留空间。
在优势互补方面，公立高校可发挥基础研究和学科建设优势，私立高校则可展现机制灵活、反应快速的特色。双方可以在课程开发、师资交流、科研合作等方面深入合作，形成协同效应。同时应当建立资源共享平台，实现教学设施、实验设备、图书资料等硬件资源，以及师资、课程、研究成果等软件资源的共享共享，提高资源利用效率。
澳门科技大学庞川副校长：我认为在大学城的发展当中，确实需要重视公私立高校的协同发展问题。协同发展，从另外一个角度理解，也就是错位发展。我们不要一窝蜂地去搞同一个项目，这样会形成恶性竞争，争抢人才和资源。那应该怎么做呢？建议如下：进入大学城的澳门各大学，发挥各自的优势和特色进行错位发展，有关当局发挥好协调的功能。这样才能带来高水平的科研团队，创造出高水平科研成果。这样亦有利于学生根据自己的情况对大学进行选择。
我认为，我们的这个大学城和传统意义的大学城应不一样，比如广州和深圳的大学城，他们是每个学校在一起而已。现在我们这个大学城，建议图书馆、餐厅、体育设施等资源共享，然后发挥各自的特色和优势。
中西创新学院仲伟合校长：大学城建设中，澳门公立与私立高校应摒弃同质化竞争，构建“定位差异、资源互通、功能互补”的协同发展格局，应从学科分工、资源分享、人才培养三个层面入手，形成“生态共生”的发展模式。
一、构建梯次分明的学科分工体系。
公立高校与私立高校应根据自身定位，在学科布局上形成互补。公立高校可侧重基础研究与战略学科，私立高校则聚焦应用技术与产业对接，形成“基础研究—应用开发—产业转化”的完整链条。如在数智科技领域，公立高校专注于人工智能算法、量子信息科学等基础研究，私立高校则侧重区块链工程、虚拟实境技术等应用开发；在生物医药领域，公立高校负责基础医学研究，私立院校则承担临床资料的语言服务支援，帮助科研成果转化为多语种的国际标准。这种分工模式避免了重复建设。
二、创新资源分享的市场化机制。
应建立“公立高校技术平台+私立高校产业通道”的联动模式，通过利益共享实现资源的高效配置。在教学资源方面，建立“课程资源分享联盟”，公立高校的优质通识课程通过数字平台向私立院校开放，私立院校的实践课程则向公立高校学生开放选修。此外，建议设立“澳琴高校设备共享基金”，对共享率高的设备给予维护补贴，提高大型仪器的使用效率。
三、打造分层协同的人才培养体系。
公立高校与私立高校应在人才培养上形成“金字塔”结构。公立高校侧重学术型人才培养，私立高校则强化应用型、复合型人才输出，通过学分互认、课程衔接等方式实现人才培养的贯通。在学分互认方面，我们建议推行“学分银行”制度，私立院校的实践课程学分可转换为公立高校的选修课学分，公立高校的理论课程学分也可转换为私立院校的专业基础学分，通过该制度实现跨校选课。此外，建议联合公立高校开展“联合毕业设计”，学生组成跨校团队，由双方教师共同指导，结合澳门的产业需求进行研究。
四、建立协同发展的保障机制。
为确保公立与私立高校的协同有序推进，建议成立“澳琴高校协同发展联盟”，负责制定协同规则、协调资源配置、评估合作效果等。联盟可设立“协同创新基金”，对跨校合作项目给予资金支持。同时，建立“校长定期磋商机制”，每季度召开一次会议，就学科建设、资源分享、人才培养等问题进行沟通协调，及时解决合作中的困难。此外，建议引入协力厂商评估机构，对高校协同发展的成效客观评价，评价结果作为资源配置的重要依据，促进协同机制的持续优化。公立与私立高校的协同发展，本质上是澳门高等教育资源的优化配置，通过发挥各自优势，形成"1+1>2"的效应，不仅能提升澳门高等教育的整体实力，更能为大学城的建设注入多元化的活力，为澳门经济社会发展培养更多样化的人才。
澳门国际文化教育交流协会娄胜华会长：在澳琴国际教育大学城的建设中，需要澳门公立和私立高校之间的协同发展与优势互补。
一、共同参与大学城管理
成立澳琴大学城管理委员会，除了政府代表、社会人士外，吸纳公立、私立高校代表共同参与管理委员会，统筹资源配置与合作管理。成立横琴高教发展基金，吸纳公、私立高校代表参与，鼓励跨校合作项目。
二、明确分工与定位，避免同质化竞争
依托澳门高校现有的学科优势，科研实力强、资源丰富的高校，聚焦基础研究、前沿科技、交叉学科以及国家战略需求的领域（如中医药、集成电路、海洋科学等）。承担大型科研基础设施和国家级实验室的建设，吸引顶尖学者和国际合作项目。而应用学科较强的高校则可以依托灵活机制和市场导向，侧重发展就业导向的职业性学科和新兴领域（如旅游管理、数字营销、创意艺术等）。同时，无论公校，还是私校，要与产业界紧密合作，开展订单式培养、职业培训和技术转化。
三、共建共享资源平台
一是设施共享。联合建设图书馆、实验室、数据中心、体育场馆等公共设施，降低运营成本，提高资源利用效率。二是课程互选与学分互认。允许学生跨校选课，累积学分。三是师资互补。推动教师跨校兼职、合作科研，共建跨学科团队。
四、产学研协同与成果转化
公、私立高校共同申请粤港澳大湾区科研基金、澳门及内地的科研基金，合作开展关键技术攻关，连结市场需求。公、私立高校合作推进科研成果转化，形成“科研—开发—产业化”链条。与澳门与横琴重点产业（如科技金融、生物医药、文旅会展）结合，共同培养符合市场需要的技能型人才。
五、共同推进国际化与品牌共建
共同打造“澳琴国际教育”品牌，面向全球招生，尤其葡语国家及“一带一路”地区，共享招生网络和管道。利用澳门中葡双语优势，联合开设语言、法律、商贸课程，合作开设国际课程与学位项目，吸引海外学生，提升国际影响力。
总之，公、私校通过分工协作、资源整合、产学研联动、国际化共建，避免内耗，共同提升澳琴教育城的整体竞争力。
